初中数学案例分析范文篇1 ——《 八年级 上册7.5.2一次函数的简单应用》主题式团队赛课有感 【案例背景】 1、英国学者贺斯曾说:“对学科本质的认识一切教学法的基础”。所以数学教学的首要问题,不在于教学的更好方式是什么,而在于所教内容的数学本质是什么 ! 而数学本质是什么呢?众说纷纭,比较被大家认可的是...
初中数学课堂教学案例三篇 初中数学课堂教学案例一 教学目标 1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论 2、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系.教学重点：等腰三角形的判定定理及推论的运用 教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系.教学过程：一、复习等腰三角形的性质 ...
初中数学多题一解 初中数学多题一解的典型案例分析如下：在等腰三角形问题中，若题目给出“等腰三角形一腰上的高与腰的夹角是30度”，可以通过以下步骤求解顶角的度数，这一过程体现了多题一解的思想，即不同的题目条件可能导向相同的解题路径和答案。分类讨论：情况一：当等腰三角形为锐角三角形时，腰上的高在三角形的...
初中数学教育教学案例 但是数学探究活动的发生又不同于科学探究活动,具体实物材料的摆弄和操作(折纸活动)只是"外在的活动",而实质性的数学探究往往发生在学生的头脑里--教师的任务就是使学生经历"直观一感性认识一理性思考"的活动过程,同时体验和感受数学发现过程(从猜想到说明/证明)的欣喜和挑战。而"折纸中的图形性质"这一课例无疑关注...
初中数学课教学案例分析(2) 1、教的转变。本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、测量发现结论后，利用几何画板直观地展示，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。2、学的转变。学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层 面，而是站在...
